资源简介

（总计45个PPT）

选择性2

法律与生活

教科书和教学建议的解释

1。掌握教科书中的更改并澄清教科书系统

（i）了解新的教学背景并正确掌握宏观变化

在实施新课程标准以及中华人民共和国民法典的颁布和实施的背景下，本教科书完全反映了这种精神。

1。教科书的总体要求

（1）模块摘要

专注于公民的法律行为，以根据法律来保护其合法权利和利益，介绍公民的一般公民权利和义务，了解婚姻和家庭中的法律关系和法律责任，劳动关系的法律保证以及解决社会纠纷的解决机制和法律纠纷的法律机制和法律责任，以进一步发展律法的核心知识，以实现律法和律法，以增强律法和律法，并促进公平和政治性的范围。

（2）学术要求

通过研究该模块，学生可以结合生活的实际状况，并对公民的公民权利和义务有更全面的了解；更具体地了解婚姻和家庭的法律责任，以及与企业家和就业有关的法律制度；更合理地看待生活中的冲突和争议，并了解不同的争议解决机制，例如调解，仲裁和诉讼；并进一步提高了他们积极学习法律和有意识地使用法律的能力的意愿。

2。教科书的主要特征：

（1）突出显示时间。教科书基于新课程标准的目标和要求，遵守正确的政治方向，遵守继承和发展，并强调了时代的特征。

（2）注意实用性。教科书强调了基于活动的课程的实用性和参与性，并为生活中可能面临的法律问题设计了不同的单位。

（3）各种形式的活动。教科书的活动是多元化和活泼的，这不仅反映了中学教育和教学的要求，而且还符合高中生的身心特征。

3。教科书的设计思想：

（1）写作思想：通过单位和阶级的设计和安排，公民权利和义务，家庭和婚姻，就业和企业家精神以及社会争议解决。

专注于法律与生活之间的关系，选择与人们的日常生活密切相关的法律，为学生提供日常生活所需的法律知识，提高学生的法律意识，并在意识形态和政治学科中培养学生的核心素养。这些教科书根据选择文本内容，“查询和共享”材料的汇编以及每个单元中“综合探索”的设计反映了这一设计思想。

（2）演示方法：

一个。格式分为四个级别：单元，课程，框架和项目。单位，简要提示该单元的主要内容和重要性。整本书都有十课，每节课都有一个“介绍”，可以解释本课程中要讨论的主题，并在联系过去和未来中发挥作用。每个课程都可以在两到四个小时内安排。整本书都有二十一个盒子。结合学习内容和学习过程，每个框通常可以安排一堂课。它是构成学习过程的文本和基本链接的基本单元。这本书总共有45本书。每个框的目的之间存在严格的逻辑关系。

b。在内容方面，主要文本和辅助文本具有不同的功能和功能。文本（即教科书中的字体部分）是学习的主要内容。辅助物品有三种类型。 “探索和共享”提供了与文本内容密切相关的案例和问题，并指导学生积极探索； “名词点击”是对相关概念和术语的介绍和解释； “相关链接”是文本的补充和扩展，主要是引用示例，材料和数据。

c。全面的探索是相关单元学习内容的重要组成部分。全面的单位探索是该单元内容的补充和扩展，基于活动的课程的重要体现以及学生经验基于研究的学习的重要组成部分。提高学生全面应用知识的能力是有益的，并且是该课程实施的亮点，并且可以在课堂上有选择性地进行。

（3）教科书内容和相应的课程标准

与单位问题框架问题相对应的课程标准

单元1民权和义务第1课1在生命中学习民法1。认真对待公民权利和义务（1）对民法与民法之间关系的观点（2）分析民法的基本原则1.1了解我们国家民法的基本原则并确定我们公民公民的公民和公民责任

1.2列出财产权法的基本原则和主要的财产权类型，并了解保护财产权的方法。

1.3简要描述合同的含义和价值，了解违反合同的主要内容和责任，了解签订合同的程序，并熟悉解决合同中争议的方法。

1.4了解合同的含义和价值，了解违反合同的主要内容和责任，了解签订合同的程序，并熟悉解决合同纠纷的方法。

3.2列出了与企业家精神有关的基本法律系统，例如企业注册，企业信息披露，税收和知识产权保护，对市场竞争的基本原则发表评论，并解释了根据法律运营的必要性。

2。积极保护个人权利（1）生命和健康都是有价值的（2）名称和肖像受到保护（3）荣誉和隐私是不可侵犯的第2课2有效地根据法律1有效保护财产权。保护各种财产权（1）确定争议（1）所有权（所有权） - 所有权（2）使用财产的最佳 - 其他财产权2。尊重的智力财产权（3） - 尊重（3） - 尊重（1） - INDING -COPRITION（1） - INDING -COPYRITION（1） - copyrient（2）进入黄金 - 商标权利第3课合同和履行完整性是基础1。结论（1）不能与合同分开的结论（2）提出承诺签订合同（3）更可靠地建立一封有证据的信2的信件。第4课：侵权责任和权利边界1。权利受到法律的保护（1）侵权责任的法律责任（2）侵权责任中的智力和合理法律2。注意公民权利的界限（1）对公民权利有限制（2）适当处理邻近的关系的全面关系，以帮助经济和社会发展（3）相应的教科书（3）零星的教科书（3）

第2单元家庭和婚姻第5课在一个和谐的家庭中长大1​​。家庭和谐是繁荣的（1）培养小责任（2）尊重老年人是一种义务2.1熟悉民间关系，例如监护，提高，支持，支持和遗产，并培养家庭责任。

2.2了解婚姻之间的法律关系，并解释婚姻和家庭的正确概念。

2。从火炬（1）那里有一系列法律继承（2）愿意继承意志第6课珍惜婚姻关系1。受法律保护的婚姻（1）珍贵的婚姻（2）离婚应是谨慎

（3）教科书内容和相应的课程标准

第3单元的就业和企业家精神第7课是一个明确的工人1。根据工作场所，您拥有魔术武器（1）法律保护工人（2）您还必须签署劳动合同3.1理解劳动法的基本原则，了解工人的权利和义务，对劳动合同的主要内容进行解释，并熟悉工人的权利和方法，以保护自己的法律，并符合该法律的规定。

3.2列出了与企业家精神有关的基本法律系统，例如企业注册，企业信息披露，税收和知识产权保护，对市场竞争的基本规则发表评论，并解释根据法律运营的必要性。

2。对工作场所有清晰的想法（1）清楚地工作（2）明确保护权利第8课：自雇和诚实管理1。公平的竞争。自雇的公平竞争（1）迈出了企业家精神的第一步（2）市场竞争中的公平竞争（2）诚信管理付费税收税款。根据法律，综合管理（1）与消费者付款（2）委员会的征税（2）汇总的税收委员（3）教科书内容和相应的课程标准

单元4社会争议解决第9课9的多个争议方法1。了解调解和仲裁（1）和谐的调解（2）方便的经济选择仲裁4.1确定不同的调解方法，例如人们的调解和行政调解，并阐明调解系统的特征和程序。

4.2列出仲裁表，例如劳工和人员争议仲裁和经济仲裁，并澄清仲裁系统的特征和程序。

4.3分析民事诉讼，刑事诉讼和行政诉讼的特征和程序，解释不同诉讼中的证据规则，并建立证据感。

4.4概述公民的诉讼权利，并熟悉公民获得法律援助的渠道。

2。分析诉讼中的三个主要错误（1）诉讼及其特征（2）诉讼的主要类型第10课实现公平和正义1。正确行使诉讼权利（1）诉讼权利的观点（2）寻求法律援助的诉讼权利2。严格按诉讼程序遵守诉讼程序（1）诉讼（1）审查和判决的证据（2）法律（2）法律（2）（1）（1）（1）（1）（1）（（1）。通过全面探索证据（2）比较新的和旧教科书以掌握特定的更改

1。教学写作概念的变化。课程性质的变化决定了本教科书教学写作概念的变化。原始的“人生法律知识”是普通高中意识形态和政治课程的选修课程。它不仅是强制性课程的扩展和扩展，而且还相对独立和适用。

（1）遵守教科书的意识形态和政治性质。新的教科书实施了习近平对法治的想法，培养核心主题素养，并指导学生建立四种自我认识。在详细阐述法律规范时，我们将整合诸如大力促进传统美德和社会道德，增强规则的认识，提倡合同精神，维持公共秩序和良好习俗以实现价值和知识的统一的内容，增强了规则的认识，提高规则的认识

（2）遵守教科书的法律知识。遵守政治性质和纪律的统一性，反映法律的纪律逻辑，并准确，严格和完整。

（3）遵守教科书生活的应用。尊重实际逻辑并遵守生命的应用。将学生面临的法律问题作为起点，它符合高中生的实际生活，遵循学生的发展特征的定律，并结合了学生学习特征的需求，它介绍了他们今天进入社会所需的基本法律知识。它基于意识形态和政治学科中核心素养的培养，还集中于学生的现实生活和长期发展需求。有机地将理论观点与生活经验相结合，以便学生可以通过经验，感知，分析和探索来运用他们所学到的法律的常识。

2。教科书的结构系统的变化

总体而言，新的教科书“法律与生活”取消了主题1“生活在社会主义法律国家”的内容，以及主题6中学中“律师观点”的内容。同时，它改变了主题，框架问题和主题问题的原始结构，形成了当前的五级单位系统，课程，框架问题和全面探索。它还将主题3“遵守合同和违反合同”变成了单元1“基于合同绩效和诚信”的第三堂课的内容，并调整了主题5“婚姻和家庭”，即主题4“劳动就业和守法的行动”。

为此，在主题指南意见的汇编期间，我们根据现有教科书系统的内容重新融合。特定内容如下：

实质方法

一般规定

民事法律关系

民法的基本原则

意义和含义

分类和保护

意义和含义

财产权编辑

合同

合同含义和法律特征

合同建立和有效性

履行和违反合同的责任

公司法律

反无礼竞争法

婚姻和家庭

父母与孩子之间的权利和义务

权利保护方式

婚姻和离婚法律规定

夫妻之间的个人和财产关系

调解

仲裁

含义和

类型

公民的

基本苏

诉讼权

基本的

程序

证据

法律援助系统

非插件

方法解决方案

决定争议

诉讼

程序

劳动法

劳动法的含义和原则

家庭成员之间的继承关系

签订人工合同

工人的权利和义务

消费者权利保护法

法律与生活

性格

右编辑

原理和分类

民法典

社会法

保护消费者权利

税法

侵权责任

这

一

一

元

民事

事物

正确的

利润

和

正义

服务

单元2家庭和婚姻

第3单元就业

具有企业家精神

社会争端解决

和解

调解

仲裁

诉讼程序

意义

类型

特征

民事诉讼

刑事起诉

法律援助

特征

类型

诉讼和功能

诉讼类型

诉讼权

诉讼证据

诉讼

非插件

系统

行政诉讼

宽慰

第3单元社会纠纷

解决

3。教科书的特定内容变化

（1）新内容。

一个。下面添加了每个主题的介绍，以解释要在本课程中讨论的主题，并在连接过去和未来中发挥作用。

例如，在第一堂课中增加了介绍：“民法为我们的生活提供了可靠的法律保护。根据民法，民事臣民具有平等的地位，公民权利和义务是一致的，民事活动应遵循自愿，公平，诚信等的原则。民法调整了民事关系和财产关系，并优先考虑个人自由和个人尊严的保护。”

b。添加到第一个单位的内容如下：首先，《民法典》的引入，合法人，非法律人体组织的概念，民权和民权义务；其次，选择自然人的名字；第三，财产权的概念，类型和保护原则，其他财产权的概念和分类；第四，知识产权的概念和意义；第五，合同自由的原则和合同自由，标准条款，合同类型，合同结论原则以及合同绩效的关键；第六，侵权责任的组成部分和归因原则。

第二个单元中添加的内容如下：首先，婚姻和家庭中的继承关系；其次，处理同居关系；第三，离婚自由，第四，成人故意监护制度以及第五条关于夫妻共同债务的法律规定。

添加到第三个单位的内容如下：首先，劳动法，劳资关系和工人的含义，劳动法的基本原则，雇主终止劳动合同的局势以及获得劳动薪酬的工人的状况；其次，建立企业的程序，在反对竞争中规定的混乱行为以及消费者保护其权利的方式；第三，增值税，公司所得税和个人所得税等

添加到第四个单元中的内容如下：首先，仲裁类型；其次，诉讼的特征，行政对应物的概念以及私人起诉和检察官；第三，国家法律援助系统；第四，无责任性的原则，刑事诉讼案件的阶段以及少年法院的引入；第五，收集证据的方法和举证责任的常见情况。

（2）删除内容。从宏观的角度来看，删除了主题1和主题6的第五个框的内容。微型删除：

首先，所有权获取方法的概念，基于股份的共同所有权和特殊移动财产的共同所有权以所有权获取方式；

其次，安全权留置权；

第三，结论，变更和终止合同的概念，协作绩效的原则，预期违反合同和实际违反合同以及商定的豁免；

第四，就业渠道，对职业伪造的评估，对竞争的限制以及如何保护消费者权利的建议；

第五，仲裁机构的基本原则和制度，行政重新审议，诉讼，层次结构和地区管辖权的法规，民事投诉格式，处理法规的二规取程序以及三项重大诉讼中的证明负担清单。

（3）更改。首先，辅助部位，相关链接和名词点击部分发生了许多内容，并且已经添加了许多法律概念，例如法律人员，社会组织和标准条款，并删除了专家评论；

其次，原始教科书中“主动保护自己的权利”的相关内容已调整为“法治和道德规则”之间的关系；

第三，在行使和限制民权方面的基本原则已调整为当前教科书中的第一项，并得到了改进，并且假设侵权责任的原始方法和主题2中的局限性法规已调整为新教科书第四课的第一盒中的第一项；

第四，对肖像权利的法律保护是源于最初的目的，即未经同意当前将保护范围扩大到当前无同意的可能不使用的可能性，并且已将个人信息权分别列为从原始不明确性到当前的权利分别列出；

第五，外观设计的保护期已从10年更改为15年；

第六，将无效合同的五个特定情况调整为合同的结论并不自然意味着合同生效，并且可以分为无效的合同，可撤销的合同和与未决有效性的合同；

第七，父母对子女的监护责任是单独列出的。

第八分，减少侵​​犯家庭成员权利；

第九，婚姻条件中的法律禁止条件取消了医学上认为不应该结婚的疾病的含量；

第十，合并仲裁的特征和基本仲裁系统，并简化法院诉讼的具体内容；

2。多管齐的方法，灵活的应用和多样化的教学

（i）仔细阅读课程标准并掌握教学方向

1。总体阅读新的课程标准，阐明课程的性质和基本概念，核心学科素养，课程目标和课程结构；

2.仔细阅读新的课程标准，深入了解课程内容，学术质量和实施建议，以正确地掌握教学方向。如何评估学术质量？以下问题是一个例子：

王（男性）和吉（女）属于再婚和重组家庭，他们一起生活在王结婚前购买的商业住房中。结婚后，王对Ji与同学的经常聚会不满意，因此他要求他辞职并待在家里，并禁止与同学约会。从那以后，两者一直在冲突，王甚至与吉作斗争。吉感到非常痛苦，并起诉法院离婚。出乎意料的是，王在法庭当天被杀，结婚后给他留下了50万元人民币的押金。之后，王和他的女儿王小港（26岁）出生于他的前妻，而吉就王的继承师犯了争议。

结合“法律与生活”的知识，回答以下问题：

（1）王在他们在一起生活期间侵犯了什么合法权利？ （2分）

（2）如果JI想通过诉讼解决遗产纠纷，假设您是法官，那么您如何分配Wang的房地产？ （4分）

（参考答案和评估标准）：

（1）在此案中，王要求吉辞职并待在家里，禁止他与同学约会，这违反了JI参加生产，工作，学习和社交活动的自由。王与吉（Ji）作战，侵犯了吉的生命和健康权。

（2）王的继承包括结婚前购买的商业住房以及婚后夫妇拥有的25万元人民币，该夫妇由500,000元人民币平均分配。根据我国民法典的相关规定，继承的第一阶的法律继承人是他们的配偶，子女和父母。因此，王的继承应由智，王小大和王的父母继承。如果王的父母去世了，吉和王小大将由吉和王小大继承。

级别描述

3级（3-4分）候选人可以列出所有王的继承和所有法律继承人，并准确地表达他们的观点，并清楚地讨论逻辑。

2级（1-2分）候选人可以列出王的某些继承和一些法律继承人，并且更好地表达自己的意见，并且可以推理，但本质上是平均的。

1级（0分）答案是错误的，或者答案与测试问题无关，或者重复测试问题的内容，或者没有答案。

简要分析

[命题和思想]这个问题测试了学生对公民权利，义务以及其他主题内容的使用，分析遗产纠纷，提出合理的对策，并培养法治意识和社会主义核心价值观，以继承遗产。测试问题遵循识字概念，并专注于研究学生的“基本知识，关键能力和基本素质”。

考试内容的考试对准

1基础知识：公民的生命权，健康权，继承权，个人关系和夫妻之间的财产关系等等。

2关键能力分析和判断力：获得有效的信息并做出科学预测。

解决问题的能力：利用学到的知识来分析遗产纠纷并提出合理的对策。

3正确的价值增强了对家庭成员的责任和照顾，并坚持相互让步和相互理解的精神。

[评估情况]基于上述主张，这个问题遵循典型性，具体性，结构等的原则，以在学生的家庭生活中创造真实情况。这个问题的情况是基于继承纠纷的典型生活案例。情境材料使用栩栩如生和具体的描述性语言符号，使学生悄悄地介绍一个符合认知逻辑的情况，为学生的思维派生和回答留下了空间。

[主题任务]从主题任务的基本类型来判断，这个问题涉及描述和分类（Wang侵犯了JI的合法权利）以及预测和选择（如果您是法官，如何分配Wang的继承权）等。从任务设计的角度分配王的遗产，从任务设计的角度来看，测试问题的范围澄清了应用主题知识的范围，并阐明了需要的问题，以分析和解决这些问题和解决方案；从任务设计的角度来看，测试问题构成了主题任务的梯度，基于“轻松的首先和艰难后来”的原则，这有助于学生证明主题核心素养的发展水平。例如，学生可以反映出他们是否关注并思考诸如“继承遗产和妻子之间的继承和财产关系”，以及他们使用主题知识观察，分析和解决问题的能力。基于此，我们可以观察其“法治意识”素养中“权利和义务”维度的实现。因此，这个问题的主题任务非常全面，可以更好地测试学生的主题素养。

[级别的评估]从学术质量水平的角度来看，这个问题所涉及的主题包括王，吉和王小大，他们之间有婚姻关系，继父母与继子之间的关系，情况相对复杂；主题任务涉及描述和分类，预测和选择，需要高级主题能力；学生必须选择，集成，分析和应用完成任务所需的主题内容。因此，这个问题是一个测试问题，在学术成就测试中具有高水平的要求，大致满足了学术质量3的要求。相应的学术质量标准的水平大致如下：

这个问题的级别描述

1 1-3级维护自由，平等，正义和法治的价值取向，解释了公民根据法律履行其权利并履行其义务的行为；引用自己的经验，并建议根据法律解决的争议。 √

级别2 2-3比较不同的法律相关行为，预测其后果，解释权利与义务之间的关系；根据法律将它们链接到实际治理，并确认根据法律解决争议的好处。 √

3-3级3-3解释了相关权利和义务的法律意义，以应对民事活动中的行为不当，并阐明行使权利和履行法律义务的正确方法。 √

第4级4-3列出了解决争议的有效方法和方法，并证明了根据法律行使权利的重要性，根据法律履行义务，并根据法律行事。

从学生回答问题的行为表现来看，这个问题具有科学分析和对学生在设定评分标准方面的识字水平的完整估计：一方面，它专注于衡量学生掌握最基本的概念原则，另一方面，另一方面，对于学生是否具有相应的信息解释能力，逻辑性思维能力和逻辑性思维能力和表达能力，这也是必要的。例如，此问题的评估指标反映了学生评估维度的一般要求，例如“准确的价值判断，完整的论证结构，清晰的原理解释和标准化的纸质表达”。在此基础上，在完成描述和分类，预测和选择两个学科的任务时，精制了测试问题的评分标准，以衡量学生的质量。

[灵感]在教学实践中，教师应该擅长选择典型的案例和选择既是时代气氛的热门问题，又是学生关心和熟悉的热门话题；面对复杂的案件，教师应通过问题设计进行进步，教学学生以彻底的方式确定案件中的法律关系，并定义其性质，以进行准确的判断，然后分析和澄清相关方的权利和义务，并维护各方的合法权利和利益；教师可以使用辩论会议，模拟法院和其他活动来体验教学方法，并有机地结合了教师的“创建情境 - 问题驱动的 - 苏联和指导”策略，并与学生的“发现问题同时化探索”过程“真正实现了理论逻辑和生活逻辑的统一”。

（ii）与《民法典》进行比较并掌握扩展点

2021年1月1日，《民法典》被正式执行，包括婚姻法，遗产法和民法的一般原则在内的九项法律同时被废除了。 The Law and Life were revised simultaneously according to the Civil Code, and a lot of new content was added and many contents were revised compared with the old textbooks. Therefore, in teaching, it should be carried out in accordance with the Civil Code.

At the same time, combined with the content of the textbook, the main text and auxiliary text have different functions and functions. The text, that is, the font part in the textbook, is the main content of the learning. There are three types of auxiliary articles. "Exploration and Sharing" provides cases and issues closely related to the content of the text, and guides students to actively explore; "noun clicking" is an introduction and explanation of related concepts and terms; "related links" is a supplement and extension of the text, mainly citing examples, materials, and data.

It can be seen from this that in the teaching process of the new textbook, teachers should not only pay attention to the teaching of the Song font part knowledge points in the main text, but also pay more attention to the teaching of the imitation Song font part activity design in "Exploration and Sharing", because it is an effective composition of the main text, and the knowledge it implies is a further effective supplement and expansion of the Song font part knowledge points, which to a certain extent solves the problems of incomplete Song font knowledge system and incomplete knowledge points in the main textbook, so it is also a knowledge content that we must teach. At the same time, effective teaching of "noun click" and "related links" cannot be ignored.

I am worried that due to teachers' habits or understanding the reasons, changes in this part of the content may not be paid attention to. It may be overstated or skimmed in teaching and not given a clear lecture, which will lead to incomplete, in-depth and incomplete understanding of the textbook knowledge.

Faced with the situation where the textbooks are supplemented with the basic principles of civil law in accordance with the Civil Code, how should we expand in teaching?

The principle is thorough (what? Why?) + Flexible application (what should be done? It can supplement the invalidity and revocable or pending acts of civil legal acts in the Civil Code, Articles 143 to 154.)

(III) Use textbooks reasonably and prepare resources actively

The textbooks are compiled based on the curriculum standards, and have also made certain adjustments and enriched the curriculum standards. Teachers can not only teach in accordance with the requirements and order of the curriculum standards, but also teach in the arrangement structure of the textbooks. They can also re-arrange the teaching content based on the teachers' own understanding of the curriculum standards and textbooks. Teachers can make various changes to the teaching content designed by the textbook and can choose appropriate teaching materials based on local actual conditions.

According to the three principles of proximity, the cases provided will have a certain lag due to the stability of the textbooks, and teachers need to collect and use the latest materials in combination with the textbook cases to enhance the effectiveness and timeliness of teaching. To this end, teachers should actively develop and use course resources, mainly with the following ways:

1. Text resources. It mainly consists of two parts: one is books, newspapers and journals in the legal profession, such as the Rule of Law Daily, the People's Court Daily, the Procuratorial Daily, and the Gazette of the Supreme People's Court and the Supreme People's Procuratorate; the other is materials related to the actual life of students.

2. Audio-visual materials. Including related radio and television programs, classic Chinese and foreign film and television dramas, documentaries, etc., such as "Today's Statement", "Rule of Law Online", and "Legal Lecture Hall" and other TV programs.

3. Network resources. Consciously accumulate corresponding network resources, but in this process, you must also pay attention to identifying the authenticity and integrity of network resources.

4. Practical resources. As a teacher, you can combine local life experience to collect cases and materials in your life. For example, cases tried by local people's courts, legal events that occur locally, etc.

Teachers can also organize the collected and adapted cases and establish their own case database and data database.

Practical issues regarding ownership and gift contracts

(III) Multi-dimensional exploration and rational use of teaching methods

1. Close to students' lives, optimize cases, and actively create situations

Optimizing cases enables teaching cases to effectively support and serve the cultivation of core literacy of subjects; help present and apply the core concepts and methods of related subjects; act as a necessary link to organize teaching content and logical clues; have rich, realistic and expandable interpretation space; help teachers guide and organize fruitful activities around topics; show the real situation in life, striving to be operable and graspable.

The choice of cases should be able to stimulate students' sense of participation and their sense of responsibility and mission. Optimization cases include content optimization and structure optimization. In terms of content, you should choose an actionable and graspable real situation, based on the students' real life, closely follow the times, and guide students to face various real problems in the life world; in terms of structure, real life cases are mostly complex, and if they are not adjusted, they will be moved directly to the classroom, which will inevitably affect the teaching effect. Therefore, teachers need to structure the case, improve the situation with high-quality cases, further promote the process of knowledge context, better serve teaching, and better cultivate students' core subject literacy.

Teaching content: Rights are protected by law

Teaching method suggestions: This class can be taught using case teaching methods and analysis and exploration methods.

Topic setting suggestions: "How to correctly understand tort liability" can be used as the topic, and explore the way to bear tort liability, the statute of limitations, the general constituent elements of tort liability, as well as the principle of presumption of fault liability and the principle of no-fault liability.

Teaching implementation suggestions: Students can analyze typical cases of campus injury accidents, clarify that infringement requires tort liability, and understand the limitation period for litigation of the right holder to request protection of civil rights from the people's court; combine typical cases in life, and use the debate topic of "whether to bear tort liability for damage results" to analyze the general constituent elements of civil tort liability, and understand the specific application of the principle of presumption of fault liability and the principle of no-fault liability.

Evaluation suggestions: You can focus on the position, attitude and values ​​that students show in case analysis that distinguish right from wrong, uphold justice, and reflect social justice, examine the dialectical thinking ability, language expression ability and adaptability shown by students during the debate, and observe students' awareness of consciously abiding by the law.

Read the book P32 case and think about the following questions:

1. What legal relationship does this case belong to? What are the subject, object and content of the legal relationship in this case?